viernes, 3 de abril de 2020

CLASE 4          DESCARGUE LA TAREA

ASIGNATURA:
Lengua y Literatura
CURSO/PARALELO:
2do-BGU. A, B, C, D
2do-BTA. A,B
DOCENTE:
M.Sc. Mónica Sánchez
CORREO ELECTRÓNICO:
monica.sanchez@cotaesg.edu.ec
FECHA ENVÍO:
06/04/2020
FECHA ENTREGA:
10/04/2020

DESCRIPCIÓN
1.- MODERNISMO

  1. Lea: atentamente el siguiente poema:
Nevermore
Ernesto Noboa y Caamaño
Mírame bien: "Soy lo que pudo ser",
también me llaman: "nunca más",
Demasiado tarde". Adiós.
Pudo ser... ¡y no fue! Tú la elegida
fuiste para ser sol de mi camino,
¡pero un oculto, despiadado sino,
sólo un instante te acercó a mi vida!
Pudo ser y no fue. La presentida
por mi eterna inquietud de peregrino
de amor, fuiste en la noche del Destino
como una vaga irradiación perdida…
En medio de la sombra y la distancia,
reconoció tu espiritual fragancia
mi corazón, pero tembló cobarde…
Y sólo un punto —como dos espadas—
se cruzaron no más nuestras miradas
para decirse: “Demasiado tarde”.
  1. Conteste las siguientes preguntas:
  1. ¿Cuál es el tono del poema?
  2. ¿Cuáles figuras literarias utiliza el poeta? ANEXO 1 y 2
  3. ¿Qué intenta transmitir el poeta?
  1. Lea y resuelva las actividades de las páginas 140 (sólo las preguntas 1 y 2)  y 142 (sólo la pregunta 4) del texto del estudiante de 2do. de Bachillerato.
  1. Lee el siguiente poema modernista y realiza las siguientes planteadas:
  1. Identifica al menos tres figuras literarias.
  2. Encuentra al menos tres rasgos modernistas.
Madre Locura
Arturo Borja
¡Madre Locura! Quiero
ponerme tus caretas.
Quiero en tus cascabeles
beber la incoherencia,
y al son de las sonajas y de
las panderetas
frivolizar la vida con divina
inconsciencia.
¡Madre Locura! Dame la
sardónica gracia
de las peroraciones y las
palabras rotas.
Tus hijos pertenecen a la
alta aristocracia
de la risa que llora,
danzando alegres jotas.
Sólo amargura traje del
país de Cíteres…
Sé que la vida es dura, y sé
que los placeres
son libélulas vanas, son
bostezos, son tedio…
Y por esto, Locura, yo
anhelo tu remedio,
que disipa tristezas, borra
melancolías,
y puebla los espíritus de
olvido y alegrías…
2.- MÚSICA,
PERSONALIDAD
 Y
ESTEREOTIPOS

  1. Realice dos ruedas de atributos, en el cuaderno, sobre las palabras estereotipo y personalidad. Toma como ejemplo la siguiente imagen:

  1. Responda las siguientes preguntas:
  1. ¿Es lo mismo personalidad que estereotipo?
  2. ¿Cuándo hablamos de un estereotipo?
  3. ¿Cuántos estereotipos conocemos?
  4. ¿Qué es la personalidad?
  5. ¿Existen múltiples personalidades?
  6. ¿En la música y en la literatura existen estereotipos?

  1. Lea las páginas 150 y 151 del texto.
  1. Determina la idea central y las ideas secundarias del texto.
  2. Distingue entre los hechos y las opiniones que se presentan en el texto.
Y a continuación, en su cuaderno realice los siguientes diagramas y escriba lo que corresponde dentro de cada uno.
Gráfico – Idea Principal e ideas secundarias:


Gráfico – Hechos y opiniones:

HECHOS
OPINIONES





  1. Realice las actividades de la pág. 151 del texto.
3.- ANALOGÍAS
  1. Lectura comprensiva de las págs. 152 y 153 del texto:
En el cuaderno desarrollar lo siguiente:
  • Una analogía es una relación de significado que se establece entre dos conceptos y que parte del poder asociativo de las ideas.
  1. Reflexione y responda lo siguiente: ¿en qué se parecen estos elementos? Nos basamos en el primer ejemplo.
1. Un perro y una mesa – En sus cuatro patas.
2. Una rosa y un libro - .........................
3. Una tortuga y una maleta - ..............................
  1. Complete las siguientes analogías, por ejemplo: Dedo es a mano como botón es a camisa.
1. Pupila es a ojo como______
2. Perla es a collar como _____
3. Raíz es a planta como _____
4. Papa es a locro como ______
5. Brocha es a pintor como _____
  1. Escriba 5 analogías que relacionen una herramienta y el oficio, por ejemplo: bisturí – cirujano.
  2. Elabore un mapa conceptual sobre las analogías.
  3. Realice las actividades de la página 153 del texto.

INDICACIONES PARA ESTA TAREA:
1
ü  Una vez terminada la tarea hacer constar la firma de su representante.
2
ü  Para resolver lo de las figuras literarias, le dejo un pequeño resumen:
ANEXO 1 y 2
3
ü  Para resolver la actividad de la pág. 153 tome en cuenta lo siguiente:
El primer ejemplo es:
soborno – corrupción, usted va a buscar algo parecido como: estafa – robo
pulmón – respiración, usted busca algo parecido como: arteria - circulación
4
ü  SI PUEDE envíe escaneado o fotografiado al correo electrónico del docente o por WhatsApp.
5
ü  El nombre del archivo generado debe tener el siguiente formato:
APELLIDO_NOMBRE_SEMANA4_TAREA4_CURSO_PARALELO
Ejemplo: PEREZ_JUAN_SEMANA4_TAREA4_2BTA_A

ANEXO 1



ANEXO 2








sábado, 28 de marzo de 2020

CLASE 3                   DESCARGUE LA TAREA

ASIGNATURA:
Lengua y Literatura
CURSO/PARALELO:
2do-BGU. A, B, C, D
2do-BTA. A,B
DOCENTE:
M.Sc. Mónica Sánchez
CORREO ELECTRÓNICO:
monica.sanchez@cotaesg.edu.ec
FECHA ENVÍO:
30/03/2020
FECHA ENTREGA:
03/04/2020

TEMA: Variedades lingüísticas diastráticas

DESCRIPCIÓN
1
  • Conteste las siguientes preguntas:
  1. ¿Qué son las variantes lingüísticas diastráticas?
  2. ¿Qué otro nombre recibe las variantes diastráticas?
  3. ¿De qué formas se manifiesta el lenguaje vulgar en la lengua?
2
  • Elabore cinco ejemplos de variedades lingüísticas diastráticas teniendo en cuenta los siguientes factores: edad, hábitat, profesión y nivel sociocultural.
3
  • Elabore dos párrafos:
  1. Uno donde se evidencie el nivel popular o coloquial de la lengua.
  2. Otro el nivel culto o estándar..
4
  • Elabore un mapa mental de las variedades lingüísticas diastráticas.
5
  • Desarrolle la actividad de la página 137 del texto escolar.
Realiza grabaciones de las conversaciones de sus familiares (mamá, papá, hermanos, tíos, abuelitos etc. y analice el tipo de nivel de uso de la lengua: vulgar, popular o culto que tiene cada uno. En total deben ser tres.

INDICACIONES PARA ESTA TAREA:
1
ü  Todo (tareas 1,2,3,4,5 )deben ser realizadas en el cuaderno de la asignatura con la fecha y N° de tarea para revisarle al momento que se reinicien las clases.
2
ü  Tarea Nº4. La instrucción es elaborar un mapa mental, usted debe leer los ANEXOS 1 y 2, en los cuales puede identificar el concepto y la forma en la cual se desarrolla un mapa mental.
3
ü  Tarea Nº5. Usted graba a sus familiares (3 en total), luego escucha su forma de hablar y escribe en su cuaderno, por ejemplo: Mi mamá: luego de haber escuchado su forma de hablar puedo identificar que tiene un nivel de uso de la lengua popular, porque al hablar utiliza refranes, dice elé y ahora que pasó aquí. 
4
ü  Una vez terminada la tarea hacer constar la firma de su representante.
5
ü  SI PUEDE envíe escaneado o fotografiado al correo electrónico del docente o por WhatsApp.
6
ü  El nombre del archivo generado debe tener el siguiente formato:
APELLIDO_NOMBRE_SEMANA3_TAREA3_CURSO_PARALELO
Ejemplo: PEREZ_JUAN_SEMANA3_TAREA3_2BTA_A

ANEXO 1.





ANEXO 2.