CLASE 4          DESCARGUE LA TAREA

ASIGNATURA:	Lengua y Literatura	CURSO/PARALELO:	2do-BGU. A, B, C, D 2do-BTA. A,B
DOCENTE:	M.Sc. Mónica Sánchez	CORREO ELECTRÓNICO:	monica.sanchez@cotaesg.edu.ec
FECHA ENVÍO:	06/04/2020	FECHA ENTREGA:	10/04/2020

Nº	DESCRIPCIÓN
1.- MODERNISMO	Lea: atentamente el siguiente poema: Nevermore Ernesto Noboa y Caamaño Mírame bien: "Soy lo que pudo ser", también me llaman: "nunca más", Demasiado tarde". Adiós. Pudo ser... ¡y no fue! Tú la elegida fuiste para ser sol de mi camino, ¡pero un oculto, despiadado sino, sólo un instante te acercó a mi vida! Pudo ser y no fue. La presentida por mi eterna inquietud de peregrino de amor, fuiste en la noche del Destino como una vaga irradiación perdida… En medio de la sombra y la distancia, reconoció tu espiritual fragancia mi corazón, pero tembló cobarde… Y sólo un punto —como dos espadas— se cruzaron no más nuestras miradas para decirse: “Demasiado tarde”. Conteste las siguientes preguntas: ¿Cuál es el tono del poema? ¿Cuáles figuras literarias utiliza el poeta? ANEXO 1 y 2 ¿Qué intenta transmitir el poeta?
	Lea y resuelva las actividades de las páginas 140 (sólo las preguntas 1 y 2)  y 142 (sólo la pregunta 4) del texto del estudiante de 2do. de Bachillerato.
	Lee el siguiente poema modernista y realiza las siguientes planteadas: Identifica al menos tres figuras literarias. Encuentra al menos tres rasgos modernistas. Madre Locura Arturo Borja ¡Madre Locura! Quiero ponerme tus caretas. Quiero en tus cascabeles beber la incoherencia, y al son de las sonajas y de las panderetas frivolizar la vida con divina inconsciencia. ¡Madre Locura! Dame la sardónica gracia de las peroraciones y las palabras rotas. Tus hijos pertenecen a la alta aristocracia de la risa que llora, danzando alegres jotas. Sólo amargura traje del país de Cíteres… Sé que la vida es dura, y sé que los placeres son libélulas vanas, son bostezos, son tedio… Y por esto, Locura, yo anhelo tu remedio, que disipa tristezas, borra melancolías, y puebla los espíritus de olvido y alegrías…
2.- MÚSICA, PERSONALIDAD  Y ESTEREOTIPOS	Realice dos ruedas de atributos, en el cuaderno, sobre las palabras estereotipo y personalidad. Toma como ejemplo la siguiente imagen: Responda las siguientes preguntas: ¿Es lo mismo personalidad que estereotipo? ¿Cuándo hablamos de un estereotipo? ¿Cuántos estereotipos conocemos? ¿Qué es la personalidad? ¿Existen múltiples personalidades? ¿En la música y en la literatura existen estereotipos?
	Lea las páginas 150 y 151 del texto. Determina la idea central y las ideas secundarias del texto. Distingue entre los hechos y las opiniones que se presentan en el texto. Y a continuación, en su cuaderno realice los siguientes diagramas y escriba lo que corresponde dentro de cada uno. Gráfico – Idea Principal e ideas secundarias: Gráfico – Hechos y opiniones: HECHOS OPINIONES Realice las actividades de la pág. 151 del texto.
3.- ANALOGÍAS	Lectura comprensiva de las págs. 152 y 153 del texto: En el cuaderno desarrollar lo siguiente: Una analogía es una relación de significado que se establece entre dos conceptos y que parte del poder asociativo de las ideas. Reflexione y responda lo siguiente: ¿en qué se parecen estos elementos? Nos basamos en el primer ejemplo. 1. Un perro y una mesa – En sus cuatro patas. 2. Una rosa y un libro - ......................... 3. Una tortuga y una maleta - .............................. Complete las siguientes analogías, por ejemplo: Dedo es a mano como botón es a camisa. 1. Pupila es a ojo como______ 2. Perla es a collar como _____ 3. Raíz es a planta como _____ 4. Papa es a locro como ______ 5. Brocha es a pintor como _____ Escriba 5 analogías que relacionen una herramienta y el oficio, por ejemplo: bisturí – cirujano. Elabore un mapa conceptual sobre las analogías. Realice las actividades de la página 153 del texto.

Nº	INDICACIONES PARA ESTA TAREA:
1	ü  Una vez terminada la tarea hacer constar la firma de su representante.
2	ü  Para resolver lo de las figuras literarias, le dejo un pequeño resumen: ANEXO 1 y 2
3	ü  Para resolver la actividad de la pág. 153 tome en cuenta lo siguiente: El primer ejemplo es: soborno – corrupción, usted va a buscar algo parecido como: estafa – robo pulmón – respiración, usted busca algo parecido como: arteria - circulación
4	ü  SI PUEDE envíe escaneado o fotografiado al correo electrónico del docente o por WhatsApp.
5	ü  El nombre del archivo generado debe tener el siguiente formato: APELLIDO_NOMBRE_SEMANA4_TAREA4_CURSO_PARALELO Ejemplo: PEREZ_JUAN_SEMANA4_TAREA4_2BTA_A

ANEXO 1
ANEXO 2

CLASE 3                   DESCARGUE LA TAREA

ASIGNATURA:	Lengua y Literatura	CURSO/PARALELO:	2do-BGU. A, B, C, D 2do-BTA. A,B
DOCENTE:	M.Sc. Mónica Sánchez	CORREO ELECTRÓNICO:	monica.sanchez@cotaesg.edu.ec
FECHA ENVÍO:	30/03/2020	FECHA ENTREGA:	03/04/2020

TEMA: Variedades lingüísticas diastráticas

Nº	DESCRIPCIÓN
1	Conteste las siguientes preguntas: ¿Qué son las variantes lingüísticas diastráticas? ¿Qué otro nombre recibe las variantes diastráticas? ¿De qué formas se manifiesta el lenguaje vulgar en la lengua?
2	Elabore cinco ejemplos de variedades lingüísticas diastráticas teniendo en cuenta los siguientes factores: edad, hábitat, profesión y nivel sociocultural.
3	Elabore dos párrafos: Uno donde se evidencie el nivel popular o coloquial de la lengua. Otro el nivel culto o estándar..
4	Elabore un mapa mental de las variedades lingüísticas diastráticas.
5	Desarrolle la actividad de la página 137 del texto escolar. Realiza grabaciones de las conversaciones de sus familiares (mamá, papá, hermanos, tíos, abuelitos etc. y analice el tipo de nivel de uso de la lengua: vulgar, popular o culto que tiene cada uno. En total deben ser tres.

Nº	INDICACIONES PARA ESTA TAREA:
1	ü  Todo (tareas 1,2,3,4,5 )deben ser realizadas en el cuaderno de la asignatura con la fecha y N° de tarea para revisarle al momento que se reinicien las clases.
2	ü  Tarea Nº4. La instrucción es elaborar un mapa mental, usted debe leer los ANEXOS 1 y 2, en los cuales puede identificar el concepto y la forma en la cual se desarrolla un mapa mental.
3	ü  Tarea Nº5. Usted graba a sus familiares (3 en total), luego escucha su forma de hablar y escribe en su cuaderno, por ejemplo: Mi mamá: luego de haber escuchado su forma de hablar puedo identificar que tiene un nivel de uso de la lengua popular, porque al hablar utiliza refranes, dice elé y ahora que pasó aquí.
4	ü  Una vez terminada la tarea hacer constar la firma de su representante.
5	ü  SI PUEDE envíe escaneado o fotografiado al correo electrónico del docente o por WhatsApp.
6	ü  El nombre del archivo generado debe tener el siguiente formato: APELLIDO_NOMBRE_SEMANA3_TAREA3_CURSO_PARALELO Ejemplo: PEREZ_JUAN_SEMANA3_TAREA3_2BTA_A

ANEXO 1.

ANEXO 2.